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欢迎在校posnack学习资源

学习资源概况

在我们学校的使命相一致,学习资源(LR)的程序是为学生(K-12)创建尚未有学习障碍和其他学习差异,谁可以参加大卫posnack犹太走读学校的常规课程,额外的学术支持。

学生提到了父母,老师或谁发现学习问题无法通过标准教室的干预措施来解决校长LR部门。为了获得入学资格的课程,学生必须通过谁决定了他们的学习需要的心理学家进行评估。在接受学习资源,我们的专家制定一个行动计划,目标学员的个性化的长处和短处,包括教室住宿,将学生受益的列表。

在LR每个学生遵循的班每天的日程安排,其中包括在其期间,他们看到了专家的学习资源中心。在此期间,学生得到补救和/或课程支持,并指示在研究和组织技巧和策略,将有助于他/她成为独立的学习者。

通讯

为了确保成功,在学习资源中心的专家与家长关于孩子的学习进度,定期沟通。他们开发基于对孩子的心理教育评估的行动计划,这个计划是由父母共享和批准。

我们的专家分享与孩子的任课教师的行动计划,让他们知道学生在课堂上的需求。住宿进行审查,使他们能够得到老师们的正确实施。 LR的专家正在与有关的日常作业和即将到来的评估每个科目的任课教师联系。他们作为一个团队工作,以找到最能满足学生的策略。

较低的学校学习资源

在低年级学习资源计划的重点整治,作为我们学校是早期干预的坚定信仰者。基于孩子的心理教育报告提供,评估我们的专家一起管理的信息,我们的目标每个学生需要加强的技能。在这一点上LR专家开发与共享,并经父母的行动计划。

该计划可能包括目标,这一目标的阅读技巧:解码,流畅性和理解。我们利用程序,如orton-吉林汉姆(多感官的教学方法,拼音),可视化和动词化和自然读(即教会学生如何利用表象程序)(在线程序,提高了阅读的流畅性和理解)。这可以包括在目标等各方面的写作技巧和数学。

学习技巧和组织能力的LR专家的工作,以帮助每个学生在学业。专家可以提供在普通教室的服务,使他们能够更好地支持我们的学生在这两个学习资源室和教室的设置。

如前面提到的,LR专家,与每一位学生的家长每天报告有关他们在当天的会议上的工作,并让家长知道他们可以在家里做,当晚进行通信。我们相信孩子的成功是共同努力和父母是孩子的团队最重要的成员。

初中和高中的学习资源

在等级6至图12,学习资源节目期间每天的基础上一个周期满足。重点转移从整治学术支持。我们的学生在指示的时间管理技能,如何安排他们的学校材料和各种策略研究。

其他技能传授

  • 从课本笔​​记
  • 积极的阅读策略
  • 文章组织,写作和编辑
  • 测试应试策略
  • 批判性思考

每个学生都有,包括对普通学校的住宿的行动计划。与定期的任课教师的LR专家见面,以确保这些住宿都在教室里正在实施,并协助课堂干预。

在菲舍尔中学时,学习资源中心处理扩展为大专板实时应用(PSAT,SAT,AP考试)和行为。请联系与问题的学术支持导演。

为低,中,高年级学生,LR的节目支付额外费用给家长提供。有关更多信息,请联系的学术支持的导演,ashira bunder特鲁,在 adrury@posnackschool.org.

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